Казахстанка будет преподавать в Оксфорде

Казахстанка Меруерт Бижанова, обучающаяся в докторантуре Оксфордского университета, получила престижное назначение на позицию Teaching Fellow. Теперь она будет не только продолжать свои научные исследования, но и войдет в преподавательский состав одного из старейших вузов мира. Мы поговорили с ней о пути в Оксфорд, конкуренции, ошибках абитуриентов и том, почему большие мечты – это нормально.

– Что для вас значит назначение Teaching Fellow в Оксфорде?

– Для меня назначение Teaching Fellow в Оксфорде, это прежде всего знак доверия и признание моего пути как исследователя и преподавателя. Эта роль означает, что университет видит во мне не только докторанта, работающего над собственной темой, но и человека, способного выстраивать содержательный академический диалог со студентами, помогать им мыслить междисциплинарно и работать с комплексными, неоднозначными вопросами. На личном уровне эта позиция особенно важна для меня, поскольку позволяет соединить мои исследовательские интересы с живой педагогической практикой. Работа со студентами бакалавриата в формате дискуссионных семинаров даёт возможность постоянно переосмысливать собственные исследовательские вопросы, учиться объяснять сложные идеи доступным языком и создавать пространство, в котором разные академические перспективы действительно встречаются и дополняют друг друга. Кроме того, Teaching Fellow для меня это шаг к формированию устойчивой академической идентичности, в которой преподавание и исследование не противопоставляются, а взаимно усиливают друг друга. В контексте Оксфорда эта роль также означает включённость в более широкие общеуниверситетские образовательные инициативы и ощущение ответственности за академическое сообщество, частью которого я являюсь.

– По какому направлению ваша докторантура и чему именно вы будете преподавать?

– Моя докторантура посвящена исследованиям в области образования с акцентом на развитие и реформирование высшего образования в Казахстане в сравнительной и международной перспективе. В своей работе я анализирую, как институциональные, исторические и политические факторы влияют на баланс между преподаванием и исследовательской деятельностью в исследовательских университетах, а также каким образом глобальные образовательные модели адаптируются в национальных системах. В качестве Teaching Fellow я буду участвовать в преподавании в рамках Vice-Chancellor’s Colloquium, работая с темой роли искусственного интеллекта в исследованиях и его влияния на формирование исследовательской экосистемы.

– Какой был самый сложный этап на пути в Оксфорд?

– Самым сложным этапом на пути в Оксфорд для меня стала именно высокая конкуренция и давление, которые требуют не только знаний, но и огромной внутренней стойкости. В такие моменты меня поддерживали внутренние принципы, сформированные ещё во время учёбы: я всегда напоминала себе, что нельзя сдаваться после всех пройденных трудностей. Помню, как часто приходилось спать всего по 4–5 часов в день, чтобы справиться со всем объёмом работы. Для меня не существует универсальной формулы успеха, важны дисциплина, трудолюбие и способность идти вперёд, несмотря на любые преграды. Я даже испытываю стресс, когда не работаю достаточно усердно, потому что именно действие даёт мне чувство уверенности и внутреннего спокойствия. 

– Какие типичные ошибки допускают кандидаты при подаче в Оксфорд/на PhD?

При подаче в Оксфорд на PhD кандидаты часто допускают несколько распространённых ошибок. Во-первых, недостаточно внимательно формулируют исследовательское предложение, оно бывает либо слишком общее, либо слишком узкое, либо не показывает чёткой связи с текущими научными дискуссиями и возможностями университета. Во-вторых, многие не уделяют должного внимания мотивационному письму, не объясняя, почему именно в Оксфорде и именно в выбранном департаменте они хотят учиться и работать. Третья типичная ошибка это слабая подготовка к рекомендации: рекомендации могут быть поверхностными или от людей, плохо знакомых с кандидатом и его научной работой. Также часто встречается недостаток ясности в описании собственных навыков и опыта, особенно тех, которые важны для успешного ведения исследовательской работы (например, методы исследования, владение языками, публикации). Наконец, некоторые кандидаты недооценивают важность соблюдения формальных требований и сроков подачи документов. Чтобы избежать этих ошибок, важно тщательно готовить каждую часть заявки, консультироваться с потенциальными научными руководителями и тщательно изучать требования конкретного факультета или департамента.

– Нужно ли сначала получить бакалавриат и магистратуру в Казахстане, или можно уехать учиться за рубеж уже после школы? Какой путь вы считаете более правильным и почему?

– Зависит от множества факторов, включая личные цели, финансовые возможности и академические планы. Получение высшего образования в Казахстане прежде всего даёт прочную базу знаний и понимание местного контекста, что особенно важно, если вы планируете в дальнейшем работать или проводить исследования, связанные с Казахстаном. С другой стороны, сразу поступать в зарубежный вуз после школы вполне реалистичная и эффективная стратегия, особенно если у вас есть чёткое понимание целей, высокий уровень английского языка и готовность к самостоятельной жизни и учёбе в другой стране. Это даёт возможность раньше погрузиться в международную академическую среду, получить глобальные перспективы и быстрее начать специализироваться.
Лично я считаю, что оба пути имеют свои преимущества. Мой опыт показывает, что качественное образование в Казахстане с дальнейшим обучением за рубежом позволяет гармонично сочетать глубокое понимание национального контекста с международными стандартами и практиками. Важно ориентироваться на собственные обстоятельства и цели, а также тщательно планировать каждый этап своего образовательного пути.

– С чего начать подготовку тем, кто мечтает о докторантуре за рубежом?

– Для успешной подготовки к поступлению в докторантуру за рубежом важно начать с чёткого понимания своих исследовательских интересов и выбора подходящих программ. Изучите требования университетов, развивайте академические и языковые навыки, накапливайте исследовательский опыт и налаживайте контакт с потенциальными научными руководителями. Особое внимание уделите качественной подготовке исследовательского предложения и мотивационного письма. Планирование и своевременная подготовка помогут пройти этапы поступления максимально эффективно.

– Чем Teaching Fellow отличается от обычной преподавательской позиции?

Teaching Fellow это роль, предназначенная для аспирантов и молодых исследователей, которая совмещает преподавание с собственными научными исследованиями. В отличие от штатных преподавателей, Teaching Fellows обычно работают ограниченное количество часов, ведут семинары или учебные группы и получают опыт преподавания под руководством более опытных коллег. Обычные преподавательские позиции (lecturer, professor) это постоянные должности с более широким спектром обязанностей: самостоятельное ведение курсов, участие в административной и научной деятельности, руководство докторантами и полноценное участие в жизни факультета. Таким образом, Teaching Fellow роль, которая помогает докторантам развивать педагогические навыки, не отвлекаясь от основной исследовательской работы.

– Какие ресурсы/гранты/стипендии вы бы посоветовали казахстанцам?

– Для казахстанских студентов, желающих учиться за рубежом, существует несколько важных источников финансирования. Во-первых, это стипендии правительства Казахстана, включая известную программу «Болашак», которые предоставляют гранты на обучение в зарубежных вузах. Кроме того, многие ведущие университеты мира, такие как Оксфорд, Кембридж, Гарвард и Стэнфорд предлагают собственные стипендии для международных студентов, покрывающие обучение и частично проживание. Также существуют международные исследовательские гранты и стипендии, например, Fulbright, Chevening, DAAD, Erasmus+, которые поддерживают обучение на магистерских и докторантских программах. Помимо этого, фонды и программы таких организаций, как ЮНЕСКО и Всемирный банк, часто предоставляют стипендии для студентов из стран с переходной экономикой. Для поиска актуальных возможностей можно использовать онлайн-ресурсы и платформы, такие как ScholarshipPortal, ProFellow и StudyPortals, которые собирают информацию о различных грантах и стипендиях по всему миру.

– Какой один совет вы бы дали ребятам из Казахстана, которые мечтают об Оксфорде, но думают, что это «не про них»?

– Я бы сказала: верьте в свою мечту и никогда не позволяйте никому убедить вас, что она «слишком большая» или «невозможная». Если кто-то говорит такое, просто окружайте себя теми, кто верит в вас, кто вдохновляет, поддерживает и помогает раскрывать потенциал. Очень важно ставить перед собой амбициозные цели;  именно большие мечты и высокая планка двигают вперед и помогают достигать того, что сначала кажется недостижимым.
Кроме того, никогда не оставляйте свои идеи просто мечтами. Планируйте стратегически, рассчитывайте шаги, продумывайте действия и действуйте целенаправленно. Успех приходит к тем, кто сочетает амбиции с дисциплиной, настойчивостью и умением превращать мечты в конкретные достижения.

– Что бы вы хотели изменить в системе подготовки студентов в Казахстане?

– Одним из ключевых изменений, которые я бы хотела видеть в системе подготовки студентов в Казахстане, является повышение гибкости при выборе специальности в первый год обучения в вузе. Сейчас многие выпускники школ ожидают, что смогут определиться с профессией сразу после окончания школы, однако для большинства молодых людей это слишком ранний и непростой выбор. В США, например, студентам часто предоставляется возможность в первые годы обучения изучать различные дисциплины и брать предметы из разных областей (liberal arts), прежде чем сделать окончательный выбор специальности. Такая гибкость помогает лучше понять свои интересы и способности, снижает количество смен направлений и повышает мотивацию. Внедрение подобного подхода в Казахстане могло бы способствовать более осознанному выбору профессии и развитию междисциплинарного мышления, что особенно важно в современном быстро меняющемся мире.

– В чем ваша личная мотивация – зачем вам это и куда дальше

– Моя личная мотивация верить в свою мечту и никогда не позволять никому убеждать меня, что она слишком велика или недостижима. Если кто-то говорит вам, что ваша цель невозможна, просто не окружайте себя такими людьми. Вместо этого ищите тех, кто вдохновляет, поддерживает и видит в вас потенциал, кто искренне верит в ваши силы. Очень важно мечтать масштабно и ставить перед собой высокие цели. Пусть путь будет непростым, но именно амбициозные мечты и высокая планка помогают двигаться вперёд и достигать того, что сначала кажется невероятным.

– Спасибо за интервью! Желаем вам успехов в преподавательской деятельности и в обучении

Фото предоставлены Меруерт Бижановой